《小明的家》陆楠

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、游戏导入，激发幼儿对活动的兴趣

师：小朋友们，你们还记得这个游戏吗？一个手指点点（二个食指碰碰），二个手指剪剪（做剪刀横剪一下竖剪一下），三个手指弯弯（食指，中指，无名指），四个手指插插（二手交叉），五个手指开花（做花状托住下巴）

教师引导幼儿一起做游戏。

幼儿和教师一起做游戏。

以幼儿最喜欢的形式—游戏

复习导入，直接激发了幼儿对活动的兴趣，在复习的过程中也巩固了幼儿对5以内数字的感知。

二、出示人物：小明，激发幼儿对活动的欲望

师：小朋友们，今天我们班来了一位新朋友，知道他是谁吗？他的名字叫小明，小明早上打电话给我，说，“老师，我们搬了新房子，请你们班的小朋友到小明家去做客吧。”小朋友们，你们想去做客吗？好，那老师现在就带你们去小明的家。

三、播放ppt，幼儿观察

1.教师出示小明家的全家福照片。

（1）提问：

这是小明家的全家福照片，照片上有哪些人？

教师和幼儿一起点数，并让幼儿说出总数。

2.学习手口一致地点5以内的数量。

（1)出示碗柜的照片

师：这是小明家的碗柜，请你数一数碗柜里一共有几个碗？

（2)出示衣橱的照片

师：这是小明家的衣橱，请你数一数里面一共有几件衣服？

（3)出示鞋柜的照片

师:这是小明家的鞋柜，请你数一数里面一共有几双鞋？

幼儿认识人物：小明。

幼儿和教师一同去小明家参观。

幼儿观看ppt。

幼儿仔细观察画面，大胆回答教师提问。

幼儿学习手口一致地点数。

创设去小明家参观的情景，激发了幼儿对活动的兴趣，同时也为下面环节的深入做铺垫。

运用多媒体辅助教学法，形象生动地展示了小明家的照片以及衣橱、鞋柜等里面物品的数量，吸引幼儿的兴趣，符合小班幼儿的年龄特点。

教师通过一定的指导与提示，让幼儿自己说，发展了幼儿的数学逻辑思维能力。

四、游戏：巩固5以内的点数

1.游戏：老狼，老狼，几点了？ 

规则：游戏中当听到“天黑了”师，请小朋友看老狼（教师）手上举起的数，数字是几，几个小朋友就抱在一起变成“石头”，这样就不会被老狼抓到了，抱错了的小朋友被老狼抓到，就停止游戏一次。

幼儿进行游戏。

幼儿倾听教师讲解规则。

最后环节，利用游戏的形式结束活动，不仅巩固了幼儿对5以内数字的感知，并且为枯燥的数学活动增添了许多乐趣。

游戏是孩子们最喜欢的一种学习方式，让幼儿在玩中学、玩中乐、玩中得发展。