本土文化融入幼儿园社会活动之研究（顾怡兰）

2020-06-25

本土文化融入幼儿园社会活动之研究

昆山高新区紫竹幼儿园

    摘要：课程来源于文化，本土文化是重要的课程资源，结合本土文化创设幼儿园课程，让幼儿园课程贴近社会文化，贴近幼儿生活，丰富幼儿的生活经验，让幼儿从小了解和传承本土文化，感受本土文化的美。开展本土文化活动，引导幼儿感受本土文化，多感官参与通过看一看、说一说、做一做、玩一玩等多种方式来体验本土文化的魅力，增进对本土文化的了解，激发幼儿热爱家乡的情感。

一、现状分析：

1.环境分析：

    昆山市是一座拥有很多外来人口的城市，来自不同地域的美食一应俱全，当然本土美味也是享誉盛名，如：青团子、泡泡馄饨、万三蹄、奥灶面等等。充分展示昆山独特的“美食文化”韵味，我们还有很多的名胜古迹例如周庄、锦溪、甪直、千灯等古镇以及顾炎武故居等历史人文印记，昆山人自小还有许多的民间游戏例如：挑花篮、舞龙、打陀螺、跳竹竿等等，给小朋友们提供了丰富的资源。

2.对象分析：

    在我园就读的幼儿以外来人口为主，所以对于他们来说，学习与接触本土文化有利于更好的融入社会与文化，但是相对来说也是比较困难的。

• 实施本土文化融入社会活动的策略。

（一）幼儿园

1.结合主题开展集体活动

    我们昆山市景色宜人，拥有丰富的天然资源，让他们有机会能够欣赏大自然的美，感受神奇的自然规律。如：结合《秋叶飘》的主题，我让家长带着幼儿开展了一次秋游“马鞍山”活动并让家长记录了下来。

    家长表示，走出幼儿园的孩子特别开心，大家对山上的东西充满了好奇，在游览山中风景的同时，也有了自己的小发现。“树叶掉下来了，好快呀，我捡到了。”“我捡到一个针（松树）。”“老师，我捡到的一个小扇子（银杏）。”“我捡到……”孩子们一下子畅所欲言了。周一，孩子们带着自己的“小发现”回到幼儿园。来园后，我针对幼儿带来的“小发现”，和幼儿们一起探索：“针”变成了小刺猬的刺；“小扇子”变成了小蚂蚁的家……通过这次秋游“马鞍山”活动，不但促进了亲子关系，让幼儿们体验“寻宝”的快乐，感受秋天的神奇变化，更对结合本土资源，促进幼儿发展有了更多地认识。

2.开展丰富多样的社会活动

    社会活动包括方方面面，例如名胜古迹、美食、游戏，都包括其中，我们开展形式多样的社会活动，让幼儿从各方面进行了解，这学期我们开展了民间游戏活动例如打陀螺、挑花篮；美食品尝制作活动例如：青团子、袜底酥、螃蟹等；游览名胜活动例如参观锦溪古镇…通过玩、做、看等方式也更符合孩子的学习方式和年龄特点。

3.创设本土文化环境

    为了更好的利用本土文化资源促进幼儿全面协调发展，我们创设以民俗民风、家乡文化为特色的环境，利用家长资源收集各种材料与幼儿一起布置教室、大厅、走廊，投放适宜材料，凸显本土民俗，根据不同的课程变换布置凸现民俗文化的舞狮舞龙、赛龙舟、美食、农家乐等，孩子一进园就能感受浓浓的本土文化氛围。同时在布置教室时，我们根据节日和主题活动的要求，尽量通过民间艺术的途径来反映内容。

4.在角色游戏中培养幼儿对于本土文化的认识

    我们根据本地特产和社区资源与孩子一起设计角色游戏，如青团子店、泡泡馄饨店。活动一开始,孩子们就非常感兴趣,活动贴近生活，扩展幼儿经验。在布置前，我让家长带幼儿到社区内的“小吃店”了解品尝特色小吃，同时在网上搜集制作方法等资料，发挥幼儿的能动性，在班级中教师引导幼儿一起交流、探索，通过说、做、尝等多种方式加深对于本土美食的了解，对于美食文化的探索整合多领域，激发幼儿主动性，促进幼儿全面协调发展。

    引导幼儿与家长一起收集材料(如小麦、蓝印花布、芦苇、蟹壳...等等)。我们还将这些材料利用起来，如:大班小朋友用蓝印花布制作围裙和头巾，投放到角色区中协调游戏环境；中班小朋友在蟹坊用螃蟹来招待客人；我们小班的小朋友可以作为小客人去做客，参观，能够身临其境，对本土文化有更加深入地了解，在贴近生活的情景中，能更好地感受家乡文化的底蕴。

5.在区域游戏中加深对于本土文化的认识

    结合班级主题活动创设环境与区角，让幼儿在看、听、说、玩、做的环境中熏陶。让环境成为语言，例如我们在墙面上布置家乡的美景图与特产插卡，让幼儿操作小人进行游览，走到一个景点就插入对应的特产并进行讲解等。通过区角活动，让幼儿在潜移默化中，感受本土文化。建构区：提供具有本土特色的青石外表的积木与罐子、等废旧生活区：根据节令提供不同的加工产品如青团子、榨果汁等，引导幼儿进行生活化的操作。

（二）家园合作

    陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效”。在开展本土文化活动中，我们充分挖掘家长资源，以多种形式开展合作，有效地促进了家园深层次的交流与合作。

1.家长志愿者

    我们充分挖掘家长的教育资源，开展家长志愿者活动。有位奶奶很会做风筝，我们邀请她进园，幼儿现场观摩、学习、制作，最后我们一起放风筝，这一活动不仅提高了孩子们的动手能力，还体验到了民间游戏的乐趣。

2.亲子活动

（1）让亲子活动走进课堂。比如，小班社会体验《泡泡馄饨》，通过家长和幼儿一起制作正仪泡泡馄饨的体验活动，幼儿感受了动手的乐趣，同时促进亲子关系，感受家长文化。

（2）利用本土文化资源，让家长在空闲时间带领幼儿去游览各种名胜古迹，让幼儿感受本土文化的同时，促进亲子关系。