学期汇报（任梨源 夏天虹）
课题阶段小结
昆山高新区紫竹幼儿园 任梨源 夏天虹
一、本学期课题研究主要成果：
- （一）营造自由、宽松的本土美术教育环境
教师为幼儿营造宽松、自由的本土美术教育环境，增加幼儿对家乡的文化风俗等的了解，加强幼儿对本土制扇文化的感知与理解，激发幼儿感受美、欣赏美、表现美的情感。
- （二）提升教师能力，进一步丰富幼儿园园本课程
提升教师将本土制扇文化与幼儿园语言活动有效结合的能力，进一步丰富幼儿园园本课程。通过这学期的本土课题深入，教师提高了将本土制扇文化渗透于幼儿园园本课程的研究能力和实践能力。
- （三）帮助幼儿感受丰富的昆山本土制扇文化
充分、有效地运用了本土制扇文化，让幼儿热爱家乡的文化，产生荣誉感。同时充分体现以幼儿为本，以孩子为中心的教育理念。
- （四）帮助幼儿提高美术欣赏能力
在针对苏扇的欣赏活动中，活动目标可指向苏扇艺术的主要材料与特点，感受家乡的特色文化及其现状，并引导幼儿通过交流自己体验，并尝试用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。在活动中，笔者建议借助实物来加强幼儿欣赏的方式，满足幼儿的好奇心、求知欲，在让幼儿通过视觉了解苏扇图案、色彩的同时，通过触摸感受与思考，了解苏扇的结构与材质。
- （五）帮助幼儿提高绘画能力
在针对苏扇的绘画活动中，我们的主要目的不是让幼儿学习某种绘画技巧，而是激发幼儿大胆的想象力，鼓励幼儿敢于用自己喜欢的方式将自己审美感受进行表现。因此建议在培养幼儿观察力的基础上，充实幼儿的想象力，激发幼儿创作的欲望和兴趣，鼓励幼儿大胆创作。而在绘画中，幼儿可以体会到灯彩艺术的造型特点和图案特点，分辨其中的地域特色，培养爱家乡爱祖国的人文情感。
二、研究方法：
1.文献法：学习有关本土文化资源和幼儿身心发展特点的理论，以科学的理念指导我们的研究和实验，不断完善本课题的研究。
2.调查分析法：在开题前期、中期、后期采用问卷、谈话、观察等方法进行调查分析，为课题研究提供可信性资料。
3.行动研究法：制定研究总体行动计划，在总体行动计划的基础上形成具体的行动策略，以具体行动策略为基础，进行课堂教学设计。由教师将课堂教学设计予以实施，并对教学设计的实施进行全方位的、多种形式的观察、记载、评价和反思。
4.观察记录法：结合课题实施情况，采用日常观察记录、撰写反思、论文等方法手段收集研究资料，并对整个研究过程加以整理、分析，形成教育经验和案例，指导课题实施和改进。
三、研究存在的问题
经过理论与实践，在此过程中，研究获得了一些成效，但是同时也出现了一些问题。如何更加有效地丰富幼儿自身关于本土文化的经验？如何有效地提升幼儿学习本土文化的兴趣？对此，提出了一些改进的措施。
四、改进措施：
（1）携手家园，丰富幼儿自身经验
家庭是幼儿园重要的合作伙伴。家长的态度也直接关系到幼儿园活动的开展。幼儿需要在前期积累相关的本土文化知识经验，家长可以在平时带幼儿去本地的名胜古迹，看看周围的景色，品尝当地特有的美食，幼儿在边走边看的过程中，幼儿就能够潜移默化地丰富了自身的生活经验，开拓了视野，加深了对昆山本土文化的理解。
（2）开展特色，提升幼儿学习兴趣
幼儿的注意力不太集中，只有开展幼儿感兴趣的活动，他们才能够真正地投入其中。幼儿园中的班级特色，适当地渗透本土文化的相关内容，幼儿能够更加全面地学习到系统的知识，是个必不可少并且能够有效促进幼儿学习兴趣的方式。
以本土特色文化为宗旨，开展一系列园内活动，如“苏扇文化节”、“小小苏扇制作家”、“我是苏扇文化解说员”。在系列活动的最后，进行评奖的环节，利用一切促进幼儿学习兴趣的契机，提升幼儿的语言能力，并且享受活动的过程，能够快乐地学习，在幼儿园中体验丰富多彩的各项特色活动，在这个大集体中更加快乐无忧地成长。
（3）指导适时，注重幼儿个体差异
教师要明确自己观察者、指导者、环境的提供者、反思者的多角色定位，提高自身的专业素养，为指导幼儿打好基础。在实际的本土制扇文化的语言教育活动中，教师为了发挥幼儿的主观能动性，而使自己处于“无所事事”的状态。基于此原因，教师需要掌握一定的策略，丰富自身的语言教育理论。
教师可以对幼儿进行隐形的指导。教师一方面可以为幼儿提供各种各样直观的具有特色的材料，另一方面还可以利用多媒体，帮助幼儿真正地理解和喜欢这些材料，化深奥为浅显，爱上本土制扇文化。
（3）优化课程，提高课程质量
在进行美术教育活动之前，需要对原有的课程进行反思，改进不足之处，将重点放在运用什么样的课程，才能够让幼儿热爱学习课程，才能够激发幼儿热爱本土制扇文化的情感。在选择美术教育内容的时候，适当结合幼儿感兴趣的游戏，课程游戏化，将本土制扇文化美术教育与区域游戏、角色游戏、自主性游戏、户外游戏等相结合，让幼儿在多种方式中感受与学习。
