学期汇报（马梦婷 顾子祎）
课题阶段小结
昆山高新区紫竹幼儿园 马梦婷 顾子祎
一、课题研究概述
我进行的《本土文化与幼儿彩绘活动的有效整合之研究》是围绕幼儿园的总课题《发展幼儿艺术潜能之研究》开展的子课题，是园级课题。主要通过行为研究法、观察记录法进行研究。
幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。
二、课题研究进展及取得的成绩。
结合前两年的实践探索，及班级幼儿的发展水平和对彩绘活动的兴趣，本学期我做以下汇报：
绘画，是一种艺术表现形式。是培养幼儿身心得到全面发展和培养幼儿创造能力的重要手段。孩子眼里的世界，充满着各种神奇的色彩。无论是花草树木、飞禽走兽，还是人类生活的景象，无一不是孩子所追求的对象，孩子们乐于用画画来表现自己的感受和内心意愿。因此，绘画在幼儿健康成长过程中作用是不可低估的。
我班的彩绘活动开展的日趋完善，作品内容也日见成效，孩子们能在平面的纸上勾画出各种形象生动、色彩鲜艳的作品。本学期，为了让幼儿进一步掌握彩绘的一些技能，同时提升他们的兴趣，我从以往的使用排笔转变为使用毛笔绘画为辅，以此调动幼儿学习的兴趣，掌握更多方法。但是也发现个别孩子对彩绘产生了厌倦，每次活动的准备、参与过程等都没有了以往的热情，兴趣是孩子最好的老师，所以学期中我主要抓住孩子的兴趣提高他们的绘画技能。
一、运用适宜的教学手段，引起幼儿对绘画的兴趣。
兴趣与好奇紧密联系，没有好奇产生不了兴趣。因此，我们根据大班幼儿年龄特征、兴趣、爱好及主题的实施，主要选择幼儿生活中熟悉的、感兴趣的、具有吸引力的题材。如：幼儿喜欢的动物、风景等我们都把他们作为绘画的内容，在教学中编成故事、儿歌，用形象生动而又简练的语言教幼儿画画，这样既吸引幼儿的注意力，提高幼儿作画的兴趣，而且幼儿乐于接受。尤其是使用毛笔的各个部分时，为了让幼儿能很快掌握线条的粗细画法，我们都是通过儿歌来教授的，例如：“笔尖立起轻轻画，线条细细真美丽。”等，幼儿在遍念儿歌遍练习中掌握了用笔的方法。
二、通过游戏方法，提高幼儿对彩绘的兴趣。
以往的彩绘教学在指导中幼儿有些依葫芦画瓢的感觉，没有自己的想象力和创造，逐渐的幼儿就会兴趣索然，要使幼儿绘画兴趣始终高涨，教育内容、方法应该多样化，应在看看、想想、画画、玩玩的过程中，运用一些趣味性的游戏，调动幼儿的积极性，用鼓励的口吻，激发幼儿想象力，引起幼儿作画兴趣，让幼儿在玩耍中不知不觉、很自然地接受绘画技能。因此，在美术活动中，我们会根据幼儿的生理和心理特点，充分利用丰富多彩的游戏形式。如：在进行绘画“小鸭”时，通过游戏让幼儿边玩边观察，让幼儿知道小鸭的特征和活动方式，使幼儿在玩中画，画中玩，在玩画中找到乐趣，大大提高幼儿的兴趣，激发幼儿的创作欲望。
三、运用多种绘画材料，激发幼儿对彩绘的兴趣。
一成不变绘画形式和材料，会使幼儿索然无味。本学期，我们集合大家的力量，讨论和收集了许多新颖的绘画材料，有纸巾筒、方便面盒、衣服、包装袋等各种材料，这些材料的增添让幼儿体验到从平面彩绘过渡到立体彩绘的乐趣，激发了他们探索欲望，满足幼儿的好奇心，而且每一种材料的尝试都会带来不同画法的效果，使幼儿体验成功的喜悦。当孩子们在盒子上画出美丽的图案时，他们自己的想象力是那么的丰富，简单的色彩能变换出如有的有趣的图形，每一次孩子们都觉得自己巧夺天工，把生活中那么普通的物品都能变成漂亮东西，他们觉得有了色彩才能更好的体现出事物的美。
当然，在开展彩绘活动中用不同的方式提高幼儿的兴趣是很重要的，是激发幼儿参与活动的前提，但是每次活动后的评价也是必不可少的一项内容，老师对幼儿作品评价的态度、标准也直接影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性，影响幼儿对美术作品的态度，对美的鉴赏能力。因此，我也十分重视这个环节，看看作品是否形象清晰完整、色彩明显、内容丰富充实，同时帮助幼儿提高对美术作品的欣赏能力，老师可以直接进行评价，也可以让幼儿互相评价，或者幼儿对自己的画进行自评。在评价幼儿作品时我主要做到：语言正确恰当，生动，帮助幼儿树立绘画的自信心，增强对绘画的兴趣及积极性。让幼儿在潜移默化中不断提高绘画水平，实现特色活动的教育目标。
虽然在我的指导下，幼儿的彩绘能力已有了进步，但是，他们需要掌握的技能技巧还是很多的，他们还可以画出更美丽的画面。因此，在今后的工作中，我们还将不断提高自身的绘画水平和教学能力，把这项教育开展的更加具有实效性。
