《本土文化融入幼儿园拓印活动的实践与研究》课题实施计划（小三班）

一、已有研究述评

3―4岁的幼儿对于新事物特别感兴趣，喜欢涂鸦，对各种色彩兴趣较大，喜欢涂抹颜色。对于小班幼儿来说，拓印画能给小班幼儿带来无穷乐趣，可以弥补小班幼儿作画技巧的不足。以拓印活动不仅能很好地激发幼儿的美术兴趣，更能发展幼儿的动手能力、培养幼儿的想象力和创造力。我根据小班幼儿的年龄特点，让他们的想象在拓印活动中展翅翱翔，绘出一幅幅五彩的画面。

二、对课题的认识与理解

（一）核心概念的界定

本土文化：指不同文化经过本地域人民的生活习惯、思维方式沉淀之后的文化形态，是一种具有民族性、地域性、独特性与纯粹性的文化，是独属于本土的一种文化形式。

幼儿园拓印活动：利用自然界的各种物体或自己身上的东西蘸上水粉颜料在纸上留下印记。

（二）研究价值

“画”是一个美丽的意境，它让人陶醉，使人乐于赏析。而对于小班幼儿来说，画对于他们要么如痴如醉，生动的描绘着一幅幅美丽的画卷，要么举手无措，在一次次的失败中兴趣也渐渐被磨灭。然而拓印画却能给小班幼儿带来无穷乐趣，正可以弥补这些作画技巧的不足。拓印法就是利用自然界的各种物体或自己身上的东西蘸上水粉颜料在纸上留下印记。皮亚杰的观点：只有主动的与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的知识经验。

• 研究的目标内容

（一）内容

拓印和添画是幼儿园美术活动的基本方法，是通过让幼儿们拓印影像和进行合适的添画，帮助幼儿们实现亲手作画的“梦想”。在拓印的过程中，诸如印章拓印、手指拓印等，教师要注意引导孩子们掌握拓印的工具使用方法，要清晰的呈现出一定的图像、图形。整个拓印的过程，就是幼儿在老师的辅导下开展的自主动手活动。要知道，幼儿园的美术教学活动，最关键的一点是幼儿们一定要动手参与，体验美术的“美”和乐趣。所以，拓印、添画其实是幼儿美术教学的基本要求。“美”是最高的情趣与体验，也是开展美术活动的最终诉求；让幼儿发现“美”、体验“美”，并亲手创作“美”，这是拓印添画活动的最终目的。

• 目标

为此，根据小班幼儿年龄特点、生活经验和认知水平，围绕学习主题选择制订了小班幼儿拓印教学的内容及目标，在内容的安排上，以贴近幼儿生活的内容为主，选择幼儿身边的、熟悉的、适宜用拓印表现的事物作为拓印主题内容，并结合学习主题进行归类，逐步提高幼儿的拓印和添画技能。具体教学目标如下：

（1）掌握平涂技能，初步了解拓印的方法。

（2）认识拓印的材料和工具，知道其名称及用法。

（3）体会运用特殊画法进行创造和表现的乐趣，初步培养幼儿想象力、创造力、观察力,。

（4）激发幼儿参与美术活动的积极性和主动性。

（5）初步培养幼儿良好的卫生习惯。

• 研究时间和对象

时间：2022.06

对象：昆山市高新区紫竹幼儿园小三班幼儿

• 研究方法

文献法：贯穿于整个研究过程，通过多渠道收集、整理和运用与课题相关的理论，动态把握该课题研究现状及发展趋势，以确保课题研究的方向性，寻求理论与实践创新。

观察法：在幼儿自然操作实践的状态下，有目的、有计划地对幼儿在参与编织活动时最真实、最典型、最一般的行为表现进行观察和记录。

行动研究法：根据课题方案实施研究，通过验证、调整、充实方案，提出新的思路，在实践的基础上不断调整策略，引导幼儿在动手、动脑的过程中得到有益的发展，确保课题的顺利开展。

经验总结法：通过撰写课题研究的随笔、论文等，提升教师的反思总结能力。在实践研究过程中注重过程性资料的积累，边研究边总结，不断概括和归纳，及时提炼经验，逐步形成具有一定理性价值的研究成果。

• 研究措施

拓印的初始阶段，幼儿常常是借助真实的物体印出画面，教师也常会寻找着身边各样的物体材料让幼儿印出它的基本形状，感受拓印之美。拓印可以跟随着季节而产生一个个富有主题的系列活动。如春天的时候，可以给幼儿带一颗颗粗粗的树干背景，让幼儿描绘五彩的树叶，幼儿能马上联想到用真实的树叶印一印，在利用散步的时候带着他们感受春天，并拾来掉落的树叶，在拓印活动时让幼儿尝试与大树妈妈一样自然美丽生长的树叶。随之便有幼儿因为感受到了春天而提出春天还有美丽的花朵，会唱歌的小鸟，跟着幼儿的想象，组织他们学会如何用树叶这一简单的材料去拓出我们的春天，就这样一次又一次的春天活动慢慢进行着。活动中幼儿的想象越来越丰富，自然景观参差不穷，经过了植物的环节幼儿又会挖掘自然中的太阳，小山，画面也随着自己的想象用简单的图形等工具塑造得更为完美。

在幼儿掌握了基本的拓印方法后，可以尝试让他们在规定的主题内容下自由发挥拓印。刚开始，很多幼儿会漫无目的的拓印，也有幼儿总喜欢仿造他人作业。因此可以为幼儿提供一个具有鲜明主题的背景底片，有了这个好看的背景，幼儿的想象也开始慢慢被激发了出来，不再是喜欢和别人一样的图案了，而是都乐于自己的个性创作，因为他们都有着不同的故事。如有了花园的背景，让幼儿们自由创作花园里、草地里有什么？有的幼儿喜欢用图形如三角形、半圆形等印出好看的蝴蝶，一幅幅蝴蝶飞舞的美丽画面展现了出来；有的幼儿喜欢用圆形、椭圆形等印出一些可爱的小动物，一幅幅动物嬉戏玩耍的景象展现了出来；也有的幼儿则用长方形、三角形等印出了小飞机，一幅幅飞机翱翔天空的雄姿展现了出来。幼儿的想象总是那么的丰富，总会源源不断的涌出。

兴趣是最好的老师。有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自学采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。幼儿喜爱游戏，在游戏中进行印画活动，幼儿处于积极状态，因而更大地发挥了幼儿积极主动性。给予幼儿轻松的作画氛围让幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。