关于本土文化融入幼儿园美术活动的研究

关于本土文化融入幼儿园美术活动的研究

本土文化是我国传统文化的重要组成部分，在幼儿园美术活动中融入相关内容，可以促进幼儿身心全面发展，培养幼儿的创造力和想象力。文章通过分析当前幼儿园美术活动中本土文化的价值以及存在的问题，提出在活动设计中融入特色乡土文化因素，以丰富幼儿园美术活动内容，促进幼儿全面发展。

一、幼儿美术活动中的本土文化价值

文化是民族的灵魂，文化是国家强盛、民族复兴的重要因素，是经济发展、社会进步的重要源泉，更是教育发展、社会进步和国家强盛的根本保障在幼儿美术活动中融入本土文化因素就能够使幼儿在艺术活动中感受到本土元素和传统文化的魅力，激发其对家乡自然风光、人文历史、风土人情等内容的热爱之情，从而使幼儿在感受和欣赏本地优秀传统文化的过程中激发想象力和创造力，培养他们热爱家乡，热爱祖国山河和祖国语言文字的情感。在幼儿美术活动中融入本土元素有利于促进幼儿个性发展。在幼儿美术活动中如果加入地域特色和传统文化因素会让幼儿觉得非常新鲜有趣，更容易激发他们去探究这一领域知识，提高学生学习美术的兴趣。在对幼儿进行美术活动中，教师要了解幼儿的年龄特点，多采用启发式的教学方法，通过讲故事、做游戏、表演等形式让孩子们主动去发现、探究。幼儿在进行美术活动中，不仅要学会观察生活中的美术作品，更要了解身边的美术作品，这样才能在绘画活动中运用好美术语言。通过对幼儿进行美术活动培养和教育，有助于他们感受和体验传统文化的魅力以及地域风貌。只有不断提高幼儿的审美能力和审美情趣才能更好地提升孩子们学习艺术技能的能力。教师在进行幼儿作品创作时要有耐心，多给孩子们一些鼓励和肯定，这样孩子们才会有学习美术兴趣。

二、当前幼儿园美术活动中存在的问题分析

我国幼儿园教育虽然在形式上进行了改革，但是从本质上来看还是停留在以教师为中心的阶段，教学形式比较单一和传统，而且没有将本土文化融入到教育活动中去。例如，在幼儿美术活动中经常出现的问题就是“老师画得像”、“老师画得不像”等等，还有就是教学方法陈旧、呆板，缺乏创新意识和能力。再如：教学目标设计也没有将幼儿美术学习过程贯穿其中，比如在进行传统工艺制作的绘画活动时就是以手工形式为主，虽然可以促进幼儿动手能力的提高，但是由于活动的内容比较单一也不利于幼儿审美能力和创新能力的发展。而在进行美术活动过程中还会出现一些问题：一是活动设计没有充分考虑幼儿审美教育的需求；二是美术教学缺乏创新意识和大胆尝试，无法激发他们的创造热情和想象力。在我国幼儿美术教育的研究中，主要是将绘画教学作为研究重点。但是实际上，随着幼儿的年龄不断增长，儿童艺术水平也会不断提高，在幼儿美术活动中学生的审美能力和创造能力也会逐渐增强。但是在我国幼儿园美术活动中还没有将“本土文化”进行融入，因此不能很好地发挥本土文化育人和陶冶性情的作用。例如，当前幼儿园美术活动中没有充分考虑本土文化因素的价值、没有很好地将本土文化融入其中。幼儿园应该充分发挥自身的特色、将传统美术与现代艺术相结合，从而使儿童成为具有多方面素质和能力的人。

三、在主题教学和游戏活动中融入乡土文化元素

幼儿园的美术活动主要是以培养幼儿的艺术兴趣和审美能力为主，在开展主题教学活动时，要结合当地文化因素，选择具有乡土特色的美术材料、绘画工具和用具，以激发幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿绘画能力。例如，可以开展“我爱我老家”系列美术活动；可以通过游戏方式组织开展“家乡有我”系列活动；还可以通过亲子互动、社会实践和手工制作等方式组织开展“家乡有我”系列活动。在进行主题教学和游戏活动时，要结合本土文化特点设计符合孩子年龄特点的主题和内容，比如：在进行“家乡有我”系列美术活动时，要在选择美术材料时充分考虑本地乡土文化元素，如：用树叶做风筝、用麦秸制作小灯笼、用旧挂历来制作小泥人等，从而让孩子们感受到家乡的美。同时还要选择一些具有传统文化特色的美术材料和用具。比如：将本土文化因素融入手工制作类活动中，这样不仅可以提高孩子们的动手能力和创造能力，而且还能够让他们在活动的过程中感受到本土文化的魅力。通过美术学习活动，让幼儿学习家乡优秀文化并爱上家乡的美景等内容，从而使他们感受到了家乡的美和祖国的美。在美术活动中，不仅培养孩子们对美术的兴趣和爱好，还可以使孩子们感受和欣赏家乡文化，促进本土文化因素融入到幼儿美术学习中去。

对于幼儿美术教育来说，主要的教学目标是培养幼儿美术能力，让幼儿学会发现美、创造美。本土文化是幼儿美术教育的重要内容。通过对本土文化融入幼儿园美术活动进行研究，分析幼儿园教师在实施美术教学时，对于本土文化的认识以及对民族文化的传承方面的认识，进而提高其运用本土文化进行教学的能力。

因此，教师在设计实施幼儿园幼儿美术活动时，需要将本土文化融入其中，让幼儿感受到传统艺术的魅力，激发其对艺术的兴趣。