教科总结2023.6

教科工作总结

2023.6 马梦婷

幼儿园教育科研工作是促进教师专业成长和幼儿园可持续发展的有效途径。近年来，我园紧紧围绕“以科研为先导，向科研要质量”的工作思路，强化管理，力求实效，以课堂教学为突破口，深化课程改革。尤其是近半年来，我园在昆山市教科室领导、专家的指导下，更加重视教育科研工作的开展，并努力进行深索、尝试，具体做法如下：

一、加强组织领导，壮大科研师资队伍

正规完善的组织机构是幼儿园科研工作得以正常开展和落实的前提和保证。我园由园长亲自抓，教科主任、教研组长管理、督查，教师则操作研究。为推动并保证幼儿园科研工作的正常、有序、扎实地开展，幼儿园还建立了相应的管理制度，使科研工作制度化、日常化、规范化，保证科研活动有计划、有目的的开展，有力地推动本园科研工作向纵深发展。

二、以人为本，形成宽松和谐的研究氛围

要真正发挥教师们参与科研的积极性，管理者首先要转变管理观念，由管理转向服务。我园行政班子经常深入到教师中，倾听她们的心声，了解、掌握她们在教育实践中的疑惑，尊重每位教师的想法，努力为教师创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围，放手让教师们大胆尝试新内容、新途径、新方法，调动她们参与科研活动的积极性。

三、营造学习气氛，拓宽学习渠道

俗话说：“只有学的好，才能教的好”。我园始终把教育理论学习放在突出位置，并根据本学期的工作实际，确定学习重点，再制定出培训形式和内容，如专家引领、同伴互助、案例研讨、参观交流等，将课题、幼儿园课程建设与园本培训、园本教研有机整合，开阔教师视野，掌握幼教发展动态，提高科研能力。本学期我园积极参加教科七片课题展示活动，高梦晗老师展示了大班美术《夜游周庄》，许婷婷老师展示了大班美术《水墨周庄》，为教师提供了一次很好的学习机会；采用参与式培训、研究性学习的方式，通过现场研讨、案例回放、同题异构等园本培训活动，促进教师的专业化成长。在科研实践中要求他们不断更新教育观念，吸取新的信息，创造性地设计和开展各种教育活动；积极组织青年教师外出参观交流，吸收其他幼儿园先进的教学理念和教育方法。

四、积极开展课题研究，促进教师专业成长

本学期，我园积极开展《本土文化融入幼儿园美术活动的实践与研究》课题的实践研究，并进行一系列结题活动。

1.以幼儿经验为基点，进一步优化整合资源库和资源地图，完善“本土文化美术资源库”

我园在“昆山市十三五规划课题”中，已经围绕本土文化与幼儿一日活动的有效整合展开了相关的研究，也收集了大量本土文化中可利用的资源，整理并形成了课程资源手册。本课题在原有课题的基础上，通过教师与幼儿的实践进行优化整合，选择更适合美术活动的本土文化资源保留，进一步完善“本土文化美术资源库”，为构建园本课程体系打下基础。同时该资源库的构建是基于幼儿经验出发的，包括幼儿绘画经验、手工经验和欣赏能力三个方面，使本土文化资源的使用方向更加具象化、细致化。

2.从实践经验中归纳总结，构建“本土文化美术课程体系”

（1）课程框架

从课题核心概念的界定出发，我们将“幼儿园美术活动”分为“幼儿绘画活动”、“幼儿手工活动”和“幼儿美术欣赏活动”三部分，同时结合不同教师特长、不同年龄段幼儿发展特点等因素，将课题划分为三个子课题进行研究：

A、本土文化融入幼儿手工活动的实践研究

B、本土文化融入幼儿绘画活动的实践研究

C、本土文化融入幼儿美术欣赏的实践研究

教师有针对性地从这三方面出发，结合本班幼儿的能力发展情况，从实践着手，组织开展相关的游戏活动、集体教学活动、专用室活动、特色活动等，再从实践中归纳总结，构建“本土文化美术课程体系”框架。

（2）课程内容

“本土文化美术课程体系”内容来自于幼儿身边熟悉的本土文化，包括季节性、地域性、人文建筑、民俗风情等等不同的主题内容，同时体现不同年龄段的目标差异性，形成有机的网络化结构。引导幼儿在美术活动中深入感受昆山本土文化的魅力所在和创新发展。

（3）课程评价体系

根据幼儿课程的构建和实施，我们将课程的评价体系分为“活动评价”和“发展评价”两个部分。“活动评价”侧重幼儿在各项本土文化相关的美术活动中指向目标达成情况的表现，包括教师评价和幼儿评价；“发展评价”则侧重于教师对幼儿的观察记录和行为分析，利用“一对一倾听”、“轶事记录法”、“行为分析法”等手段进行。

3.创设本土文化主题环境，展现美术活动成果

幼儿参与的美术活动都有成果和作品，在实践过程中，我们把这些成果和作品都融入到了班级、走廊的环境中，这样不仅能够让孩子得到心理上的满足和成就感，同时也能激发幼儿参与美术活动和环境创设的兴趣。同时创建一个吸引教师与幼儿一起思考和合作的环境，能够潜移默化地影响幼儿对昆山本土文化的认知，增强其对家乡的认同感和归属感。

4.建立家、园、社区同步合作的“教育共同体”

重视家长参与，这在实施本土文化教育活动中显得尤其重要。如:幼儿与家长共同收集材料、信息;在家长的配合下，我们引导幼儿参观周庄、千灯等古镇;让家长带领幼儿到家乡各处古迹去走走、看看、感知、体验家乡风光，感受家乡名胜的美，并体验到亲子活动的快乐。通过该课题的实践研究，帮助家长了解对昆山的了解和认识，为自己成为一名新昆山人而感到自豪。通过该课题的实践研究，积极构建家、园、社区同步合作的教育共同体，相互影响、相互促进，共同成长。

五、积极参与各级各类教育机构组织的论文竞赛

本学期，我园组织青年教师参加苏州市优秀教育论文、省师陶杯论文、陶研论文、昆山市我的教育小故事、新月杯论文、蓝天杯教学设计等一系列论文、教学设计竞赛活动，青年教师积极参与并获得多个奖项。

教育科研是幼儿园的立园之本、兴园之策、发展之源，唯有立足于教科研工作，才能把握幼教形势的脉搏，深化幼教改革，促进幼儿的全面发展；也唯有这样，幼儿教师才能沉淀学习路径和历程，促进教师专业成长和提升生命质量。今后我们将继续努力探索，大胆改革创新，使我园的教科研工作更完善、更科学、更有实效。