《Flash在幼儿园教学中的运用初探》胡昕

姓名

胡昕

日期

2023.4

内容 ：《Flash在幼儿园教学中的运用初探》

艺术领域分为美术和音乐两个学科，在实施美术活动中，我发现老师习惯性的示范有时会阻碍幼儿自   由想象力和创造力的发挥；而不示范，有的幼儿就会用无辜的眼神对我说：“老师，我不会。”如何改变这样的现状，Flash技术能帮上忙吗？在平时制作Flash时，我发现引导层的运用可以改变这样的状况。如美术活动《蝴蝶》中，展示蝴蝶的图片已经不能引起幼儿的共鸣，笼统的欣赏不能让幼儿体会、感受作画的顺序，而Flash课件中我利用引导层展示了蝴蝶飞舞时的动态，把蝴蝶的若干动作定格重点欣赏，让幼儿在观察中了解到蝴蝶翅膀的对称，使幼儿把作画重点放在半边，还能把幼儿想象出来的图案直观地表现在课件中的蝴蝶身上，再利用引导层把幼儿创作的蝴蝶放飞，引起幼儿阵阵雀跃之声。从根本上激发幼儿发挥想象，大胆创作。

引导层也可运用于音乐活动Flash课件中，对于幼儿来说，歌唱活动的难点在于理解记忆歌词，Flash课件能够直观地展示歌词内容，让幼儿容易理解，而对于歌词的节奏形式是个抽象的理解概念，利用Flash技术可以把歌曲中的难点进行突出，把难点结构用符号代表，利用引导层把歌曲中重复的难点合并，更快捷地让幼儿理解与学习。

读后感：

    通过对Flash技术的学习，我在自身的幼儿园教育教学实践中受益匪浅，同时我发现渗透式领域课程体现了渗透原则，使得Flash课件制作有了较大的提升空间，所以我感觉在学习制作Flash课件的过程中，可以与传统教学手段互补。